الجدل حول اللغة الرسمية ومكانتها لا يكاد يتوقف في بلدنا متعدد الأعراق (عربا وزنوجا وبربرا)، ويتخذ هذا الجدل دائما شكل مفاضلة غريبة بين اللغتين العربية والفرنسية، وأيهما أولى بأن تكون لغة "تواصل"، وإدارة، وتوحيد.

لقد قررت أن أقدم مساهمتي المتواضعة ورأيي حول مشكلة حيوية وأساسية لمستقبل بلدنا وأطفالنا وهي التعليم بشكل عام وإدخال جميع لغاتنا الوطنية في نظام التعليم على وجه الخصوص.

على ضوء ما يجري على الأرض، يجد بعض ذوي الخبرة والإطلاع الكافي في مجال الإعجاز الفيزيائي بالقرآن الكريم أن قوله تعالى: ﴿مَثَلُ نُورِهِ كَمِشْكَاةٍ فِيهَا مِصْبَاحٌ ۖ الْمِصْبَاحُ فِي زُجَاجَةٍ ۖ الزُّجَاجَةُ كَأَنَّهَا كَوْكَبٌ دُرِّيٌّ يُوقَدُ مِن شَجَرَةٍ مُّبَارَكَةٍ زَيْتُونَ

آلية التناوب هي وحدها الآلية الديموقراطية الضامنة لشفافية نتائج أعمال لجان صندوق الدعم العمومي للصحافة

كتب الإعلامي والكاتب الصحفي الأستاذ أحمد ولد مولاي امحمد

اتضحت الصورة وبانت الحقيقة.

يسود حديث هذه الأيام عن حرص رسمي على ما وصف بأنه إصلاح للصحافة، وحقيقة يحتاج هذا المصطلح للتدقيق.

لقد برهنت تجارب النهوض والرقي في مختلف المجتمعات، وكذا الدراسات والأبحاث في العلوم الاجتماعية والتربوية أنه لا نهضة ولا رقي لأي مجتمع إلا بالانتظام الواعي في تراثه واعتماد لغته الجامعة في التعليم والإدارة مع العمل على ترقية لغاته الوطنية الأخرى الت

في ذكرى استشهاد القائد

ستنطلق أيام تشاورية تستهدف انتاج اصلاح جديد يصلح ما افسدته محاولة99المشؤومة.

هذا الإصلاح الجديد إن لم يحل عقدتين أساسيتين تشكلان أساس أزمة التعليم فسيكون نوعا من انتاج التأزم لا حل الاشكال.

هاتان العقدتان هما لغة التدريس والوضع المادي المزري للمدرس معلما كان أو أستاذا.

لقد جربنا ثلاث نماذج من التعليم من متفرنس بشكل مطلق إلى هجين اختياري فهجين اجباري وكان اسوأها هذا الاخير.

مررنا في مسيرتنا السياسية بمراحل عدة وصلت فيها الأزمات إلى ذروتها، وكانت النخبة السياسية في أغلب تلك المراحل قادرة على تصريف أزماتها عبر سلسلة من الحوارات الثنائية والجماعية.